bob体育官网

河南最具影响力的十大职业教育品牌学校  bob体育平台登录 加入收藏 | 设为bob体育官网 | 联系我们
>>  当前位置:bob体育官网教务在线 > 优秀论文
浅谈培养学习兴趣的重要性
2011-10-13 17:07:02
 

作者:李 

 

内容摘要:职业技术教育的重要性随着中国经济的发展和经济体制改革的进一步深入而变得越来越明显。在此背景下,对技校学生的专业技术水平提出了更高的要求。因此,如何提高学生的学习兴趣变得日益重要。

关 键 词:技校学生;培养;兴趣

学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证。特别是对于技工学校学生而言,学习兴趣更应成为我们关注的焦点,因为相当部分的技校学生存在着较大的厌学情绪,学习兴趣较低的问题。大部分学生上课不认真听课,缺乏正确的学习方法,超过一半的学生有自卑感;学生对学校的教学效果评价不高,认为技工学校的教学质量一般,在校读书的收获不大;开设的课程不实用,未能突出实训;学生对学校的教学设施、教学手段、教学方法不太满意,此外社会因素对技校生的学习也有较大的影响。在这种情况下,技校学生的学习兴趣培养问题显得日益重要起来。

一、学生在技校学习的心态及其对学习兴趣的影响

1、欠佳的心理素质削弱了学生的进取心

由于技校学生大多数在中学阶段没有掌握良好的学习方法,各学科的文化基础知识相对较差;进入技校后,由于对当前的社会形势及中国经济体制认识的不足,片面的认为技校学习无用处,只是混到毕业混张毕业证而已。于是放松自己,害怕吃苦,贪图安逸。在学习上浅尝辄止,不求甚解,缺少毅力,缺乏学习的钻研精神,甚至视作业为负担,没有养成课前预习课后复习学习习惯,更谈不上追求学习上的精益求精。

2、相对较低的家长约束力影响了学生的学习

技校学生大都住校,受父母的约束力大大减弱,再加上与教师、父母之间很少沟通,很多学生我行我素,自以为是,自我控制、约束能力较差,经常违反学校的校规校矩。有的学生厌学情绪较重,甚至旷课,学习成绩明显下降也是显而易见的事情,由此形成恶性循环:厌学导致成绩差,成绩差反过来导致厌学。   

3、激励、激发学习主动性不突出

对大部分技校而言,学生学习的成绩优劣在奖惩措施和毕业分配制度上,还不能够突出的体现出来。学生自为认为学习成绩的好坏跟自身利益关系不大,无奖惩措施,无留级制度,考试不及格,至多补考一次,都抱着无所谓的态度而学习。再者受到社会上各种因素的影响,学生的优劣没有和毕业分配挂起钩来,严重挫伤了优秀学生学习的积极性,助长了厌学风气。 

4、改革新形势下学校办学方向有偏差

受办学条件的制约,技校的教学重点还放在课堂理论教学上,有的专业缺少硬件设备,甚至没有实习实践场地,即使有点时间到企业实习,也是走形式,学习专业技术根本无从谈起。

因此,技校学生的心理受到学校、家庭、社会等各方面的影响。面对学生如此的心理状态,要千方百计为学生营造一个良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。

二、对全方位培养技校学生学习兴趣的思考

1、明确学习目的,树立远大理想,成就有用之材

要有效地克服厌学现象,必须使学生懂得,技校培养出来的学生是我国社会主义现代化经济建设的生力军。科学技术是第一生产力,市场竞争主要是人才的竞争,只有思想素质高、业务技术水平精,才能成为国家的栋梁。通过开展演讲比赛、座谈会、讨论会、辩论会等活动,帮助学生树立远大的理想,克服自满、自卑心理。从思想上解决贪图安逸、不思进取的错误认识。  

2、改革课程设置,突出实训实用

技工教育是技能教育,强调操作性、实用性,因此一定要牢固树立技能教学的观念,加大实训、实习的资金投入,增强实训教学。教材要实用、实践性强。加强学校与企业,学校与人才市场的联系,根据用人单位的需求、工作岗位的要求培养学生。  

3、发挥社会、学校、家庭三位一体的作用,齐抓共管

学校要发挥正面疏导、说服教育主渠道的作用,同时也要注意借助社会、家庭的力量,经常对学生进行技术革新教育、人才培养教育、自我成才教育、典型事例教育以及爱国主义教育和法制教育,不断供给学生积极向上的精神食粮。同时,定期把学生的思想情况、学习情况以及身心发展情况向家长汇报,加强沟通,采取科学的、系统的、艺术的、有创造力的教育方法,彻底解决学生的厌学情绪。  

4、培养学生积极的学习心态  

树立自信心。一个人要是没有自信心就是最大的失败,所以自信心的树立是非常重要的,而自信心的树立主要在于学生自己,要善于正确认识自我和评价自我,正确认识自卑感的利与弊,提高克服自卑感的能力,进行积极的自我暗示,自我鼓励,相信“天生我才必有用”;善于正确对待自我并运用适当的方法完善自我。要有一种内心的安全感,才能更有效地学习。保持自我内心有一种愉快、和谐、宁静和相对稳定的积极情绪,是心理健康发展和有效学习的保障。

5、对学生进行科学的心理辅导。

首先要让学生了解心理平衡、社会适应以及二者之间的联系,找出二者之间的内在和外在的联系。 同时,我们应经常向学生介绍积极的心理调整,以使学生能对号入座,适时地进行自我调整。另外,有了这些指导后,往往还要指导学生寻求最佳对策。

6、进一步学习能力培养。

在当今社会,“活到老,学到老”的终身教育观点,越来越被人们所重视。进一步发展学生的终身学习能力,对于学生迅速适应技校学习,全面发展自己至关重要。人际适应能力、辅导社会交往是即将迈向社会,开始独立人生的技校学生的合理需要,和谐的人际关系有利于他们身心健康。我国著名医学心理学家丁瓒教授曾指出:“人类的心理适应,主要的是人际关系的适应。”由此看来,职业技术教育工作者不仅要给学生传授文化知识,技术技能,还要培养学生学会尊重,学会合作,学会负责。

总而言之,兴趣是技校学生主动学习的动力之一,有了兴趣就会有求知欲,学习便会更有动力。因此在教学中,要结合教材特点,把握好教学时机,把学生感兴趣的东西引入课堂,使课堂学习更接近学生的日常生活,而又不偏离教材;学生学习的兴趣越浓,学习的自觉性和主动性也跟着提高。教师应该积极利用这一特点,渐进式的引导学生主动思维,从开始教师提出问题,激发学生学习的兴趣,引导学生分析问题,解决问题,逐渐地由学生提出问题,自行分析问题到最终解决问题。这样不但提高了技校学生学习知识的兴趣,而且更提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

参考文献:

[1]曹才翰.数学教育文选[M].北京:人民教育出版社,2005

[2]叶运生.西方素质教育精华[M].重庆:重庆出版社,2004

 
Copyright © 2009-2014 All Rights Reserved bob体育官网 版权所有
校址:河南省郑州市大学南路7号  邮编:450015 电话:0371-56550988 0371-56550985
国家信息产业部ICP备案:豫ICP备13001535号 | 设计维护:校政办室

位访问
XML 地图 | Sitemap 地图